Producto Final; Reflexión Personal.

Estimados Compañer@s,

Tras varias semanas de trabajo, dedicación y motivación, llega el momento de reflexionar sobre el aprendizaje y la productividad de este curso de formación. 

Aquí os comparto la Historia de Mi PLE. 

En relación al curso,  me encuentro  impactado personal y profesionalmente, ya que he experimentado desde el inicio, un aprendizaje permanente. Si tuviera que describir mi experiencia en el curso en un par de palabras, serían APRENDIZAJE y TECNOLOGÍA.

Personalmente el curso me ha parecido muy interesante y productivo, y he estado muy motivado a lo largo de todo el proceso de formación. He aprendido muchísimo a lo largo del mismo, no sólo por los contenidos y actividades del curso, sino de los compañeros y compañeras que formáis la plataforma y las distintas comunidades de aprendizaje. 

Cuando inicié el curso, creía que conocía y maneja las TIC de un modo adecuado, pero a lo largo que pasaban los días, me daba cuenta de lo poco que sabía y de la amplitud de recursos y herramientas existentes, desconocidas hasta ahora. Ahora soy consciente de la poca formación TIC que tengo, y no por usar y gestionar un blog, tiene uno competencia digital. Este curso me ha permitido conocer y aproximarme a un sin fín de herramientas. 

Gracias al curso, cuento con nuestras estrategias y herramientas, nuevas posibilidades con google + y twitter, las cuales conocía pero no usaba, y ahora soy consciente de las posibilidades que tiene a nivel profesional, y la oportunidad de estar conectado y aprender de buenas prácticas en una Comunidad de Aprendizaje. He podido conocer herramientas como Netvibes, Symbaloo, Scoop.it o Storify, hasta ahora desconocidos y muy útiles, y muy especialmente, este curso me ha ofrecido la posibilidad de conectarme en Red, con otros centros y compañeros y compañeras, con todo el aprendizaje y enriquecimiento personal y profesional que conlleva. 

Valoro muy positivamente este curso de formación, por las posibilidades de aprendizaje que ofrece, aprendizaje de las TIC, aprendizaje en nuevas pedagogías y formas de trabajo, aprendizaje en la interacción y aprendizaje cooperativo, tan importante para esta profesión que tenemos. El curso ha sido flexible, ajustándose a los tiempos y permitiendo un aprendizaje paulatino, estructurado y secuenciado de manera coherente y satisfactoria, que te permite conseguir los objetivos propuestos.  A modo de propuesta de mejora, considero que la plataforma podría ser algo más sencilla, aunque entiendo que gestionar tantas aportaciones es más complicado. Los elementos de la plataforma en sí son adecuados, me refiero a los espacios de debate, aportaciones de cada uno, organización y demás resulta un tanto liosa. Personalmente considero que este aspecto es mejorable para futuras acciones formativas, una plataforma o espacio de debate más sencillo, directo y mejor organizado. 

En definitiva, estoy muy contento de haber realizado este curso de formación, me ha permitido ser consciente de mis limitaciones,  fortalezas y establecer nuevas metas en este proceso de aprendizaje permanente. Me siento muy satisfecho con lo aprendido, y con las horas dedicadas a ello. 

Gracias a todos los compañeros y compañeras por sus aportaciones, y a los tutor@s, por sus orientaciones y aportaciones. La educación es cosa de tod@s, así que construyamos una Educación de Calidad. 

Aprendizaje permanente y pedagogía emergentes

La Comunidad de Aprendizaje se centra en el modelo de Escuela Rural que actualmente encontramos en nuestro entorno, y las estrategias que debemos favorecer para promover nuevas pedagogías en la Escuela Rural, a través de las TIC y el rol docente que debemos asumir.

En relación a las cuestiones de debate, exponemos lo siguiente;

1. ¿Cómo te gustaría que fuese tu Escuela o centro educativo? 

La escuela debe estar en un proceso de cambio continúo, adaptándose a los nuevos sistemas y los cambios sociales que se producen. Es por tanto, que un modelo de escuela abierta a la comunidad, dónde el contexto forme parte de la Escuela, y no sea ésta una pequeña isla aislada, donde existe una interacción y puntos de encuentros entre la escuela y el contexto social y familiar. Un modelo de Escuela Inclusiva, que atienda a la diversidad, y sea el modelo educativo el que se adapte a la diversidad y características del alumnado. Un modelo de escuela basado en competencias para la vida, que prepare al alumnado en un conjunto de destrezas, habilidades y capacidades que les permita desenvolverse y aprender en la sociedad actual, utilizando diferentes estrategias metodológicas y recursos, alejados de los tradicionales. Un modelo de escuela basada en las tecnologías de la información, actualizada, y que utilice las TIC de un modo transversal y generalizada. Un modelo de Calidad, dónde no solo se valore el rendimiento del alumnado, sino la participación de la comunidad educativa, logros y fortalezas, propuestas de mejora y todo ello acompañado de un proceso de evaluación continua y eficaz, que permita alcanzar nuevos logros.

Este sería el modelo de escuela que me gustaría que fuese mi Centro Educativo. Actualmente nos encontramos en un proceso de evaluación, reflexión, y definición de metas que nos permita alcanzar el modelo de escuela propuesto. En los últimos cursos escolares, los cambios en el profesorado, la cohesión del grupo, la apertura a nuestro entorno y el incremento de la participación colectiva, está favoreciendo un camino largo y progresivo, hacia un modelo de Escuela siglo XXI.

       2. ¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué tendría que cambiar?

Bajo mi punto de vista, la Educación del Siglo XXI, debe promover en nuestro alumnado las competencias esenciales que les permitan vivir en la sociedad actual. Una educación del Siglo XX no es capaz de satisfacer las necesidades y demandas de nuestra sociedad, y por ello se encuentra en un estado de retardo en múltiples cuestiones. Por un lado, el propio modelo de Escuela o del Sistema Educativo, en este caso, del Sistema Educativo de España. Partiendo de ello, cuestiones como la formación del profesorado, la organización de los centros, el uso de materiales didácticos, nuevas pedagogías basadas en la digitalización, la participación de la Comunidad Educativa y la apertura al contexto, son aspectos esenciales que la Educación del Siglo XXI. Es por tanto, que tendría que cambiar muchas cuestiones, partiendo del sistema normativo que regula nuestro modelo Escuela, las políticas educativas, que deben estar en consonancia con la sociedad en la que vivimos, el aprendizaje permanente, la difusión de buenas prácticas, modelos educativos ajustados a los contextos, atendiendo a la diversidad y alejándose de la homogeneidad y las competencias digitales del profesorado y del alumnado, serían cuestiones que tendrían que cambiar para perseguir una Educación del Siglo XXI.

3. ¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto importante para toda la comunidad, y no sólo de los docentes o de padres y madres.

  

     La educación es cosa de tod@s, y partiendo de esta premisa, todos debemos contribuir a ella. Por un lado, la Escuela debe asumir un papel central en los procesos de dinamización y cambio de modelos educativos, con un profesorado formado y cualificado, y una comunidad educativa que participa activamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otro lado, sería necesario un modelo normativo sólido, ajustado a las características y necesidades de la sociedad actual, partiendo de modelos y buenas prácticas de otros países, personalizándolos a nuestro contexto, y todo ello, con las características de cohesión, consenso y durabilidad en el tiempo. Un sistema educativo no puede estar sujeto a cuestiones e intereses políticos, la educación no es algo que se pueda cambiar cada cuatro años cuando entra un nuevo gobierno, debe ser consensuada y a largo plazo, y sólo a través de evaluaciones y valoración de resultados, proponer propuestas de mejoras que se ajusten a las necesidades reales, y no a ideales políticos. 

Estas cuestiones deben forjar el modelo de escuela que perseguimos, un modelo de escuela que parta del dialogo y consenso de los miembros que forman la comunidad educativa, en los niveles más cercanos, y en los políticos y administraciones que rigen el sistema educativo. El intercambio de buenas prácticas, la reflexión conjunta del profesorado, el análisis y reflexión son esenciales para que los docentes podamos dinamizar y promover el cambio que la Escuela precisa.  La educación del Siglo XXI sólo se conseguirá si todos y todas apostamos por ella.

Curación de Contenidos.

     El término de Content Curation, o curación de contenidos, es relativamente nuevo para muchos de nosotros. La curación de contenidos puede entenderse como la capacidad para buscar, filtrar, seleccionar y distribuir contenidos de calidad relacionado con un tema específico en la red. Debe presentar una serie de características, ya que deben presentar calidad, criterio, personalizado y deben ser perdurables en el tiempo.  Según Javier Guallar “la curación de contenidos viene a ser como la actualización en la segunda década del siglo XXI del viejo problema de cómo acceder mejor a la información”.

   En el amplio sentido, este concepto convierte a muchos profesionales en Content Curator, o gestores de contenidos, y de una forma más simple, a todos los que usemos y gestionemos información en la red. Hacemos referencia a la simplicidad, puesto que todos y todas cada vez que accedemos a la red, estamos eligiendo, gestionando, seleccionando e incluso, distribuyendo información, y la diferencia recae en la calidad y criterio de ese Content Curation.  Es por ello, que para considerarse como gestores de contenidos, en el sentido más profundo del término, el Content Curator debe presentar una serie de características, tales como las que señala Mariana Fossatt, y citado por Yolanda Corral;  ser un buen lector, buen redactor y conocer las TIC sin necesidad de ser un técnico.

Profesionalmente podríamos decir que un curador de contenidos es aquella persona responsable de la elección, gestión, filtrado, selección y distribución de la información más veraz y de mayor calidad que circula por la red. Para su difusión utilizan blogs y otros canales internos y/o externos para mejorar su posicionamiento en la red. 

Veamos a continuación cuales podrían ser las fases para la Curación de Contenidos; 

Seleccionar fuentes de información.

Una vez elegidos el tema específico del que queremos tratar, debemos seleccionar en la diversidad de fuentes de información para la búsqueda de información que precisamos. Debemos gestionar estas cantidades de información y pasar a la siguiente fase, el filtrado. 

Gestión de la información.

Tras la búsqueda de información, es precio gestionar las cantidades de contenidos, y organizar la información en base a diferentes criterios, que nos permitan realizar un posterior filtrado de la misma. 

Filtrado de información. 

Se trata de realizar un filtrado de los contenidos seleccionados e ir aplicando una serie de criterios para afinar estas cantidades de información.  Este filtro nos permitirá mezclar las diferentes informaciones y contenidos curados para crear un nuevo contenido con un nuevo punto de vista. 

      Creación de los contenidos. 

Tras el filtrado y mezcla de contenidos, llega el momento creativo, donde nos permitirá la creación de nuevos contenidos, aportando innovación y proporcionando nuestro sello personal y calidad a la curación de contenidos. 

Difusión de contenidos. 

La difusión de los contenidos es un aspecto fundamental, y se podrá realizar a través de diferentes medios o canales, como blogs, redes sociales y demás herramientas. La creación de ventanas y acceso a canales de información nos permitirán una mayor difusión.